Образовательная среда гимназии

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

многопрофильной гимназии № 4 «Ступени» города Пензы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 14, п.5) «содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной програм­мой
(образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой
этим образовательным учреждением самостоятельно». «Образовательная программа - нормативно-управленческий документ, с одной стороны, определяющий содержание об­разования, соответствующего уровням направленности, а с другой стороны, характери­зующий специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного про­цесса и управления данного учебного заведения» (там же, ст.9).

Образовательная программа МБОУ многопрофильной гимназии №4 «Ступени» г. Пензы представляет собой многофункциональный документ, отражающий, во-первых, актуаль­ное состояние учебного заведения, во-вторых, обоснование выбора педагогическим кол­лективом содержания образования и технологий его реализации, в-третьих, перспективы развития гимназии. Программа отражает особенности гимназического образования как образования повышенного уровня с усложненной программой, направленной на форми­рование интеллектуального, нравственного и творческого потенциала личности.

Данная программа является среднесрочной и рассчитана по срокам реализации на 5 лет (2008-2009 учебный год - 2013-2014 учебный год).

Программа разработана на основе регламентирующих документов: Закона РФ «Об
образовании», Типового положения об общеобразовательном учреждении, Устава гимназии, а также с опорой на методические материалы.

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

I. Общая характеристика МБОУ многопрофильной гимназии №4«Ступени» г.Пензы.

1. . Краткая справка об истории гимназии.

2. Информационная справка о гимназии.

<!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->Характеристика социального окружения гимназии.

<!--[if !supportLists]-->2. <!--[endif]-->Характеристика учебно-воспитательного процесса и его органи­зационно-педагогическое обеспечение.

<!--[if !supportLists]-->3. <!--[endif]-->Сведения об обучающихся.

<!--[if !supportLists]-->4. <!--[endif]-->Данные о здоровье детей.

<!--[if !supportLists]-->5. <!--[endif]-->Характеристика социального статуса семей обучающихся.

<!--[if !supportLists]-->6. <!--[endif]-->Характеристика педагогических кадров.

<!--[if !supportLists]-->7. <!--[endif]-->Характеристика действующего программно-методического обеспечения учебного и воспитательного процессов. Основные подходы к диагностике результатов образования.

<!--[if !supportLists]-->8. <!--[endif]-->Сведения о материально-технической базе гимназии и её со­стоянии.

<!--[if !supportLists]-->9. <!--[endif]-->Финансовое обеспечение.

<!--[if !supportLists]-->10. <!--[endif]-->Взаимодействие гимназии с различными учреждениями и орга­низациями.

<!--[if !supportLists]--> II. <!--[endif]-->Характеристика социального заказа на образовательные услуги и его влияние на дея­тельность гимназии.

<!--[if !supportLists]--> III. <!--[endif]-->Цели образовательного процесса. Модель выпускника.

<!--[if !supportLists]--> IV. <!--[endif]-->Учебный план гимназии и его обоснование.

<!--[if !supportLists]--> V. <!--[endif]-->Программно-методическое обеспечение учебного плана и используемые педагогические технологии.

<!--[if !supportLists]--> VI. <!--[endif]-->Оценка реализации образовательной программы.